Programme de diplôme en intervention auprès des enfants et des jeunes

Dans ce cours, les étudiants acquerront un éventail de compétences professionnelles requises pour exercer comme intervenant débutant auprès des enfants et des jeunes. Le cours présente des connaissances de base sur la protection de l’enfance et de la jeunesse et les lois canadiennes, notamment l’obligation de signaler, la Loi de 2017 sur les services à l’enfance, à la jeunesse et à la famille et la Loi sur le système de justice pénale pour les adolescents. Ce cours examine également le rôle de l’intervenant auprès des enfants et des jeunes dans divers milieux et environnements.      

Ce cours porte sur l’étude approfondie du développement humain, de la naissance à l’adolescence, et examine les processus et les étapes du développement, en mettant l’accent sur les dimensions comportementales, cognitives, sociales et émotionnelles. 

Cette matière porte sur les troubles de santé mentale courants chez les enfants, les adolescents et les jeunes adultes, dans le cadre d’un continuum de développement. Elle examine les perspectives de la société sur les comportements anormaux ainsi que l’utilisation éthique des termes et des étiquettes liés à la santé mentale.

Ce cours porte sur des troubles de santé mentale précis chez l’enfant, l’adolescent et le jeune adulte, dans le contexte du développement continu. Il aborde également les diagnostics, les symptômes, les traitements et les stratégies comportementales associés à chaque trouble et au travail d’un intervenant en services à l’enfance et à la jeunesse.

Cette matière présente un guide étape par étape du processus de gestion de cas propre aux enfants et aux jeunes, de l’accueil et de l’évaluation aux aiguillages et à la fermeture du dossier. Elle aborde les tendances actuelles en matière de pratique, les considérations pertinentes, les questions juridiques actuelles, l’éthique et les enjeux éthiques. Les étudiants se pencheront également sur l’importance de tenir à jour des renseignements exacts sur les clients et de collaborer avec d’autres fournisseurs de services.

Ce cours explore les fondements qui permettent aux professionnels d’établir leurs propres lignes directrices pour offrir de l’aide dans les limites générales des codes de déontologie professionnelle et des différentes positions théoriques. Le développement de la pensée critique face aux enjeux éthiques intégrera une approche anti-oppressive à la pratique.

Ce cours enseigne les compétences nécessaires pour créer et tenir à jour une documentation complète et exacte, ainsi que des dossiers professionnels sur les clients, conformes aux exigences juridiques.

Dans ce cours, les étudiants apprendront le modèle d’intervention afin de disposer d’une méthode systématique pour venir en aide aux personnes en situation de crise : définir le problème, assurer la sécurité du client, offrir du soutien, examiner les solutions de rechange, établir des plans et obtenir l’engagement du client.

Ce cours explore la criminalité juvénile dans son contexte social et vise à reconnaître les facteurs qui amènent les jeunes à avoir des démêlés avec la justice. Il aborde notamment la façon dont la police intervient auprès des jeunes, tout en mettant l’accent sur les lois nouvelles et mises à jour, comme la Charte canadienne des droits des victimes, la Loi sur la sécurité dans les rues et les communautés, la Loi sur les services à l’enfance, à la jeunesse et à la famille et la Loi sur le système de justice pénale pour les adolescents..

Ce cours montre comment les enfants ayant vécu un traumatisme perçoivent le monde qui les entoure et interagissent avec les autres, comment leurs difficultés se manifestent dans leur comportement et quels autres défis persistants ils doivent surmonter, notamment l’anxiété, les déclencheurs liés aux traumatismes, les problèmes de santé mentale et les difficultés relationnelles.

Ce cours porte sur les techniques d’entrevue dans les professions d’aide. Il présente les notions théoriques et les compétences de base nécessaires à la conduite d’entrevues efficaces, notamment les techniques de clarification et les attitudes liées à la compétence culturelle et à l’établissement de limites, ainsi que les habiletés de communication efficaces : reconnaître les réactions, écouter et répondre, poser des questions et aborder les situations difficiles.

Les principes fondamentaux du counseling et le développement des compétences en communication intrapersonnelle et interpersonnelle sont abordés. L’accent sera mis sur la théorie et les compétences pratiques nécessaires pour répondre de manière thérapeutique aux besoins des enfants et des jeunes, dans un climat de soutien, de façon constructive et dans le respect des différences culturelles.

Ce cours aborde le passage d’une approche des services aux enfants et aux jeunes axée sur le client à une approche qui tient également compte des besoins de sa famille. Il porte sur les stratégies utilisées auprès de l’enfant et de sa famille dans le contexte du domicile, ainsi que sur les environnements sociaux, économiques, culturels et communautaires au sens large. Les interventions et les stratégies sont examinées selon une approche axée sur les forces. Les étudiants découvriront divers sujets dans le cadre de ce cours, notamment.

Dans ce cours, les étudiants apprendront à acquérir les diverses compétences nécessaires pour établir des relations d’aide efficaces auprès des enfants et des jeunes à risque. Ils apprendront notamment à adopter une approche axée sur les forces, à mettre en œuvre des pratiques adaptées au développement, à comprendre le jeu et les comportements, ainsi que la théorie de l’attachement.

Ce cours aborde la défense des droits, les lois de protection en vigueur, la justice pour les jeunes, les droits des enfants, les droits des enfants pris en charge, les lois qui régissent la santé mentale des enfants, celles qui régissent la Loi sur l’éducation ainsi que d’autres enjeux actuels touchant la profession d’intervenant auprès des enfants et des jeunes.

Outils de promotion de la santé et d’autosoins pour prévenir l’épuisement professionnel, la fatigue de compassion et/ou le traumatisme vicariant. Les outils, exercices et stratégies seront explorés et abordés.

Ce projet permet de transférer les apprentissages dans une étude de cas virtuelle qui accompagnera les étudiants tout au long du processus CYC.